Dans le cadre d’un partenariat universitaire franco-vietnamien, le responsable d’une formation anglophone en commerce international recherche plusieurs intervenants

Lieu de la formation : HCMV

Planning : Cours du soir en semaine (comptatible avec une activité principale en journée)

Profils recherchés : professeurs/experts/professionnels anglophones (vietnamiens et européens préférés). Expérience dans l’enseignement souhaitée.

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Seuls 30% des enseignants étrangers travaillent avec une autorisation dans les centres de langues étrangères de la capitale. Le reste travaillant à temps partiel et sans permis. L’information a été donnée lors d’une conférence sur les activités des centres à participation étrangère récemment organisée par le Service de l’éducation et de la formation de Hanoi, info relayée par le journal en ligne VietnamNet .

Selon Pham Van Dai, directeur adjoint du Service de l’éducation et de la formation de Hanoi, seuls 2 établissements sont en conformité à la législation en vigueur, avec 100% de leurs enseignants étrangers qui travaillent à temps complet et disposent d’un permis de travail.

Et souvent, les investissements dans les bases matérielles de ces établissements ne sont pas en rapport avec les frais d’études. S’y ajoute à cela un manque d’équipements modernes au service des enseignants et des étudiants.

D’après M. Dai, cette situation s’explique, entre autres, par les difficultés de recruter des enseignants étrangers professionnels expérimentés, dans la complexité des formalités administratives concernant les demandes d’autorisation. En raison du faible taux d’enseignants étrangers dans les centres de langues étrangères, les possibilités de communication et d’études dignes de ce nom sont relativement restreintes pour ceux qui y aspirent.

Le Service du plan et de l’investissement de Hanoi fait savoir qu’en septembre 2009, la capitale recensait 36 projets à participation étrangère dans le secteur éducatif. Mais le Service n’en gère que 20 dont 16 à capitaux 100% étrangers. Ces centres de formation utilisent la plupart des programmes et des méthodes pédagogiques des pays de leurs fondateurs (États-Unis, Grande-Bretagne, Australie, Japon…).

Face à cette situation, Pham Van Dai a demandé de promulguer dans les meilleurs délais des textes juridiques concernant les modalités de coopération et d’investissement dans le secteur éducatif à participation étrangère.

Selon Nguyên Quôc Bao, chef du Bureau de l’éducation à participation étrangère, la ville doit élaborer un statut commun dans la gestion de ces centres qui règlemente clairement les responsabilités de chaque secteur et organisme concerné, ainsi que des investisseurs et des établissements éducatifs.

Par ailleurs, Hô Chi Minh-Ville compte à l’heure actuellement plus de 16.000 travailleurs étrangers employés par 3.765 entreprises, organisations, bureaux de représentation…, selon le Comité populaire municipal. Mais seuls 13,8% (soit 1.219 travailleurs) disposent d’un permis de travail en bonne et due forme, notamment dans les entreprises du cuir et de l’habillement, ainsi que dans les centres de langues étrangères…

Prochainement, en dehors de la promulgation d’un statut de coordination entre les services et branches compétents de la ville dans la gestion des travailleurs étrangers, le Comité populaire de la ville sanctionnera rigoureusement les travailleurs étrangers clandestins.

(Source : Le courrier du Vietnam)

L’Université Hoa Sen à Hô Chi Minh-ville organise les 19 et 20 octobre 2009 un colloque sur le thème « quel enseignement supérieur pour le Vietnam au 21ème siècle ? ».

Cette rencontre internationale s’inscrit dans un cycle d’activités scientifiques entamées à l’Université Hoa Sen depuis 2007 avec deux colloques : « Autonomie de la pensée : méthodologie et esprit universitaires » (1/2008) et « Renouveler l’enseignement supérieur vietnamien : deux débuts de siècle » (12/2008), accompagnés de plusieurs autres contributions diversifiées : séminaire sur « Les mots d’adresse dans l’université vietnamienne » (6/2008), nouveau cours mis en place à la rentrée 2008-2009 « Critical Thinking » (9/2008)…

Tout en abordant la situation vietnamienne, elle contribue également à une action soutenue par la Fondation pour le Progrès de l’Homme depuis 2008 pour répondre à une question globale : « Quelle université pour le 21e siècle ? », sujet d’une série d’ateliers de travail organisés dans le monde entier pendant plusieurs mois (la session vietnamienne sera tenue le 16 et 17 octobre 2009 à Hô Chi Minh-ville).

En 2009, la rencontre sera dédiée aux enseignants, experts, administrateurs et responsables des établissements universitaires, organisations de recherche et les chercheurs engagés dans l’étude des domaines clefs tels que : enseignement supérieur, sciences sociales et humaines, éonomie de développement, développement durable…

Ce colloque a pour objectifs principaux d’explorer les opportunités et les défis auxquels s’expose aujoud’hui l’enseignement supérieur vietnamien, d’identifier les points de repère communs ainsi que les nouvelles orientations et les priorités de rénovation dans l’enseignement supérieur au 21e siècle. Il permettra sans doute également de définir de nouveaux agendas d’action et mettre en réseau les efforts de réforme qui sont en train de s’esquisser ici et ailleurs.

Trois sujets principaux seront successivement abordés lors des 3 séances de travail en l’espace d’une journée et demie.

* Thème 1 : L’éducation supérieure d’aujourd’hui : défis et opportunités

Cette rencontre internationale propose dans un premier temps (première demi-journée) d’analyser le contexte actuel dans lequel évolue l’enseignement supérieur à travers le monde et au Viêt Nam. Ainsi, seront examinés les éléments favorables, les facteurs contraignants, la diversité et les mouvances des défis posés et/ou imposés par les transformations sociales majeures (la globalisation et l’actuelle crise économique mondiale). Plus particulièrement, expliciter les défis à relever et les opportunités pour l’enseignement supérieur au Viêt Nam (incluant les entreprises et projets vietnamiens, étrangers et internationaux).

* Thème 2 : Les points de répère communs faces aux mutations

Dans la deuxième partie du colloque, les échanges contribueront à réunir et analyser les composantes clés – des bases communes pour le développement durable de l’enseignement supérieur vietnamien au 21e siècle.

* Thème 3 : Université, diversité et spécificités

La troisième partie du colloque offre aux participants une plateforme pour débattre dans une optique critique et rénovatrice la diversité, les spécificités, les nouvelles suggestions et ouvertures dans le développement de l’enseignement supérieur.

(Source : AUF)

La dixième édition du Séminaire régional francophone sera organisée du 1er au 4 décembre 2009 à l’Université de Dalat (Vietnam). Dans le cadre de la dynamique francophone de recherches en sciences du langage et de l’éducation, cette dixième édition veut être tout à la fois un séminaire bilan, en invitant à une analyse critique du parcours de recherche de dix ans (2000-2009), et un séminaire de prospective, en prônant l’ouverture vers de nouveaux repères pour agir : Il est important de pouvoir dégager les effets et impacts des recherches conduites jusqu’alors et de s’interroger sur la façon selon laquelle la langue française sera promue en Asie du Sud-Est face aux enjeux et contextes nouveaux.

Thématique

Ainsi le Séminaire régional francophone en recherche-action de 2009 s’intitule-t-il « Recherches francophones en Asie du Sud-Est : Dynamique, Formation et Professionnalisation ». Il se décline en trois thèmes :

1. Dynamique francophone : regard rétrospectif sur la recherche en Asie du sud-est
2. Formation : représentations et transformations
3. Professionnalisation : conceptions et pratiques innovantes

Objectifs

La rencontre de cette année, qui a la particularité de réunir le Séminaire régional de recherche-action et le Séminaire du réseau régional des jeunes chercheurs, entend :

- Donner plus de visibilité à ces deux manifestations scientifiques francophones de la région en intégrant des jeunes enseignants-chercheurs au collectif des chercheurs de la région ;
- Promouvoir la recherche-action pour une meilleure opérationnalisation des acquis ;
- Et renforcer l’articulation recherche-formation pour un enseignement efficace du français.

Il s’agira donc au cours de ce séminaire :

- D’analyser les effets, les impacts et aussi les obstacles, les limites des recherches menées jusqu’alors et d’identifier la spécificité de la recherche dans les pays de la région Asie du Sud-Est ;
- De repérer comment l’état de développement actuel du français dans la région interroge dans leurs représentations et dans leurs pratiques les chercheurs,

les formateurs, les professionnels des métiers liés au français ;
- De dégager des modèles d’action en déterminant les critères essentiels et les conditions nécessaires pour professionnaliser de façon efficace les formations initiales et continues existantes.

Public visé

Le séminaire accueillera environ 120 enseignants-chercheurs des universités et de l’enseignement secondaire, dont 100 du Cambodge, du Laos, de la Thailande et du Vietnam, et une vingtaine venant d’autres pays.

Echéances à retenir

31 août 2009 : date limite de réception des propositions de communication
31 octobre 2009 : réponse du Comité de lecture aux propositions de communication
Du 1er au 4 décembre 2009 : tenue du Séminaire

Pour plus d’informations, télécharger l’appel à communication

(Source : AUF – Bureau Asie Pacifique)